ABSTRACT
Resumen (analítico) El presente trabajo tuvo como objetivo identificar las características que las profesoras de preescolar reconocían en las niñas y los niños con aptitudes sobresalientes. Es una investigación cuantitativa, transversal y exploratoria. Participaron 58 profesoras de preescolar. Se empleó la técnica de redes semánticas naturales modificadas a través de cuatro preguntas estímulo: qué características tienen los niños con aptitud sobresaliente en el área cognitiva, en el área crea-tiva, en el área psicomotriz y área socioemocional. Los resultados mostraron que las profesoras lograron reconocer algunos rasgos de los niños sobresalientes que coinciden con lo reportado en la litera-tura, lo que sugiere que ellas pueden ser un elemento clave en la detección de la población si se les proporcionan los instrumentos apropiados con las características del alumnado sobresaliente.
Abstract (analytical) This study had the objective of identifying characteristics that preschool teachers recognize in gifted boys and girls through a quantitative, cross-sectional and exploratory investigation. A total of 58 preschool teachers participated in the research. A modified natural semantic networks technique was used by asking four stimulus questions: What characteristics do gifted children have in the cognitive area?; in the creative area?; in the psychomotor area; and in the socio-emotional area. The results showed that the teachers were able to recognize some characteristics of gifted children that coincide with what is reported in scientific literature. This suggests that they may be a key element in detec-ting the population of gifted children if they are provided with the appropriate instruments outlining the characteristics of outstanding students.
Resumo (analítico) O presente trabalho teve como objetivo identificar ases características que professores de pré-escola reconhecem em meninos e meninas com habilidades destacadas. É uma investigação quantitativa, transversal e exploratória. Participaram 58 professores de pré-escola, foi utilizada a técnica de redes semânticas naturais modificadas por meio de quatro questões-estímulo: Quais são as características das crianças com aptidão destacada na área cognitiva, na área criativa, na área psicomotora e na área socioemocional. Os resultados mostraram que os professores conseguiram reconhecer algumas características das crianças destacadas que coincidem com o que foi relatado na literatura, o que sugere que podem ser um elemento fundamental no detecção da população se lhes forem fornecidos os instrumentos adequados com as características dos alunos destacados.
Subject(s)
Research , Child, Gifted , Faculty , AptitudeABSTRACT
Distintos autores han planteado que la capacidad intelectual del niño es resultado de una serie de funciones cognitivas (percepción, atención, memoria y comprensión del lenguaje) esenciales para el funcionamiento diario y que incrementan de manera secuencial. Además, los programas de enriquecimiento son alternativas pedagógicas para estimular las habilidades cognoscitivas y la creatividad de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Con base en lo anterior, se planteó el objetivo de favorecer la creatividad y habilidades básicas del pensamiento en niños con bajo nivel intelectual. Se realizó una investigación de tipo mixto, con un diseño Pre test-Post test, organizado en tres fases. Por medio de las pruebas Pensamiento Creativo Versión Figural A, Test de Matrices Progresivas Raven y WISC IV se logró detectar a cinco niños de una escuela primaria pública de la Ciudad de México, con puntajes por debajo del percentil 25 en inteligencia, de los cuales dos accedieron a participar en el "Proyecto Meccano", un programa de enriquecimiento diseñado a partir de las propuestas de Duarte y Feuerstein, conformado por 35 sesiones dirigidas a favorecer la creatividad y habilidades básicas del pensamiento. Al finalizar, se aplicaron los mismos instrumentos empleados en la identificación; después del análisis cuantitativo y cualitativo se encontró que hubo incrementos significativos en las variables de creatividad e inteligencia. Por tal motivo, se recomienda continuar con el proyecto para fortalecer las habilidades superiores y lograr que los niños tengan un desarrollo óptimo en los distintos ámbitos de su vida.
Different researchers have stated that the child's intellectual capacity is a result of a series of cognitive functions (perception, attention, memory, and comprehension of language) essentials for daily functioning and that increase sequentially. Besides, enrichment programs are pedagogical alternatives to stimulate cognitive abilities and creativity of students with special educational needs. Based on the above, the objective to favor cognitive abilities and creativity in children with low intellectual level was proposed. A mixed type research was made, with a Pre test-Post test design, organized in three phases. Through Tests Creative Thinking Figural Version A, Raven Progressive Matrices, WISC IV it was detected five children from a public elementary school at Mexico City, with scores below the 25th percentile in intelligence, two of they agreed to participate in "Proyecto Meccano", an enrichment program based on the proposals of Duarte and Feuerstein, which consists in 35 sessions aimed to favor creativity and basic thinking skills. At the end, the same instruments used in the identification were applied again; after its quantitative and qualitative analysis, the results showed that there were significant increases in the variables of creativity and intelligence. For this reason, it is recommended to continue with the project to strengthen superior skills and ensure that children have an optimal development in different areas of their lives